Dossier original

Le projet original s'appelle le PinKorner, et l'idée est de donner aux femmes un espace aux arrêts de bus où elles sont respectées, et où des messages de gratitude et d'égalité peuvent être affichés (lisez le brief complet ici : PinKornerbrief). L'idée du projet était intéressante, mais nous avons conclu qu'il serait utile d'élargir le sujet pour créer un design. Le problème que nous voulions résoudre est donc devenu la discrimination. Plus précisément, le projet a consisté à trouver un moyen de sensibiliser et de respecter les gens en les encourageant à s'informer sur différents sujets. Nous avons commencé le projet en partant du principe que le manque de respect est dû à un manque d'éducation dans un domaine.

Les causes de la discrimination.

La discrimination est un sujet très complexe et stratifié, car ses causes et ses manifestations sont diverses. Afin d'encourager les gens à changer, nous devons mieux comprendre pourquoi la discrimination se produit, comment elle évolue et ce qui peut être fait pour la prévenir.

Certaines causes des préjugés sont d'origine individuelle. Les causes individuelles de la discrimination peuvent s'expliquer, à première vue, par la peur. En effet, comme l'a prouvé l'histoire, la peur est une incitation puissante qui peut conduire à la haine. Dans le cas présent, la peur de l'inconnu et de la différence est née d'un instinct de survie. En d'autres termes, l'inconnu ou la différence peuvent être bons ou mauvais, et comme il est dans la nature humaine de vouloir survivre, s'attendre au pire de toute nouveauté sert à se protéger. Au fil de l'évolution, nous avons appris les avantages de l'acceptation des différences entre les gens, car elle peut en fait renforcer le groupe, et pourtant il semble que l'instinct de certaines personnes reste de haïr ce qu'elles ne comprennent pas.

Une autre cause des préjugés peut être expliquée par l'aspect social. Il est dans la nature humaine de vouloir appartenir à un groupe que l'on admire ou auquel on s'identifie. Il est également normal que les gens rendent des facteurs externes responsables de leurs problèmes et qu'ils veuillent se différencier positivement des autres. Il en va de même pour les groupes. Les groupes internes sont perçus comme ceux qui ont toujours raison et sont meilleurs que les autres, et les groupes externes sont donc perçus comme inférieurs.

Enfin, les facteurs culturels et politiques jouent un rôle dans la discrimination. Les facteurs culturels peuvent être expliqués comme étant identiques aux causes sociales, sauf que la culture est ancrée dans l'esprit des gens pendant toute leur vie et qu'il est donc plus difficile de corriger les préjugés qui existent depuis si longtemps. En ce qui concerne la politique, ce n'est un secret pour personne que la population est largement influencée par les actions et les commentaires de ses dirigeants politiques, même si, en tant qu'individu, vous n'êtes pas d'accord ou ne soutenez pas la personne en charge. Il est facile pour un leader politique ou une personne connue de normaliser certains comportements qui peuvent être des actes répréhensibles. Comme un sage l'a dit un jour : "Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités".

voir le résumé avec des visuels dans le PowerPoint :

https://oip.transportgenderobservatory.eu/_content/files/121/docs/the_psychology_of_discrimination.pdf

Évolution et changement

Il est important de noter que la discrimination et les préjugés peuvent évoluer au fil du temps, et que cela peut être dû à des événements hors de notre contrôle qui touchent un grand nombre de personnes. Le 11 septembre 2001 en est un exemple : inutile de dire qu'il a été très traumatisant pour de nombreuses personnes. Après le 11 septembre, l'intérêt pour le sujet de la "gestion de la terreur" s'est accru, montrant que même les études scientifiques et psychologiques ont été influencées par la tragédie.

La mondialisation est un autre facteur qui peut jouer un rôle dans l'évolution des préjugés. Nous considérons la mondialisation comme un outil formidable qui aide les pays à se développer et à commercer avec d'autres pays dans le monde entier. Nous avons assisté à un essor de la mondialisation grâce à la création d'Internet et de modes de transport rapides ; cependant, cette évolution et cette interconnexion rapides et incontrôlables ont aussi un côté obscur, ce qui signifie que pour tous les avantages qu'elle nous a apportés, il y a des inconvénients tout aussi importants que nous devons prendre en compte. L'internet et les médias sociaux ont facilité la diffusion de la haine et de la désinformation. Il est de plus en plus fréquent que les gens restent coincés dans leur propre bulle de préjugés et d'opinions, ce qui ne leur permet pas de rester ouverts aux perceptions et opinions des autres.

Ce que nous pouvons faire

Les stéréotypes sont une forme de protection contre l'inconnu ; la meilleure façon de les réduire est donc d'éduquer les gens et de les aider à comprendre que la différence n'est pas synonyme de faiblesse ou de danger. L'art est un excellent outil pour éduquer sans provoquer de réactions agressives, car il a le potentiel d'unir des personnes apparemment différentes.

Qui et pourquoi ?

Le public cible de ce projet est constitué d'écoliers (âgés de 7 à 18 ans), de l'école primaire au lycée. La raison en est simple : les jeunes sont plus flexibles sur le plan cognitif. Cela signifie qu'ils n'ont pas encore de préjugés à l'égard de certains groupes, et s'ils en ont, ils sont plus faciles à effacer. En outre, en Roumanie (le pays qui a proposé l'idée du Pink Corner), l'éducation est accessible à tous les jeunes et elle est gratuite. L'école est une structure déjà existante et bien établie qui peut être utilisée pour ce projet. Enfin, en éduquant la jeune génération, nous n'assurons pas seulement un meilleur avenir à la prochaine génération, nous pouvons également éduquer la génération plus âgée (parents et famille). En effet, ils sont plus susceptibles d'apprendre et de modifier leur comportement si quelqu'un de leur entourage est là pour leur enseigner.

Comment ?

Ce que nous proposons avec ce projet est de donner aux élèves le pouvoir et la motivation de partager leur message avec le reste de leur communauté.

Pour ce faire, des espaces seront alloués aux arrêts de bus et à d'autres lieux communs pour que les élèves puissent montrer leur message à travers l'art, avec l'aide d'organisations et d'associations.

Les élèves doivent trouver une association ou une organisation avec laquelle ils souhaitent travailler, faire des recherches sur le rôle de l'organisation et proposer une œuvre d'art qui sensibilise le public (comme dans le storyboard1).

Une fois les recherches effectuées, le projet présenté à l'organisation et approuvé par celle-ci, le processus de création peut commencer. Les élèves recevront une grande toile et pourront commencer à peindre.

La toile sera dotée de trous renforcés de métal tout autour de ses bords, qui serviront de méthode de fixation facile (comme on peut le voir sur le storyboard2). Une corde élastique sera tissée à travers ces trous et ses extrémités seront jointes ensemble. La toile peut être enroulée et transportée à l'arrêt de bus ou dans un autre lieu public, où la corde élastique sera tendue et attachée à des crochets (comme on le voit dans les croquis du produit, croquis1, croquis 2). Ce processus permet de sécuriser l'œuvre à l'arrêt de bus, ainsi que d'étirer la toile (ce qui est la meilleure façon de conserver une toile car cela permet d'éviter qu'elle ne craque).

Lorsqu'un nouveau projet commence, les élèves peuvent facilement détacher leur œuvre en décrochant le cordon. Lorsque la toile n'est plus exposée, elle peut être enroulée et ramenée à l'école, où elle pourra être réutilisée pour de nouveaux projets. La toile peut être lavée ou une couche de peinture blanche peut être ajoutée ; une fois sèche, les enfants peuvent réutiliser la même surface de peinture.

Considérations

Lors de la recherche des matériaux à utiliser pour le projet, les principales considérations étaient la durabilité, la possibilité de réutilisation et la viabilité du produit. La difficulté de cette tâche était de respecter ces trois considérations, tout en maintenant les coûts aussi bas que possible. L'idée initiale était d'utiliser un plastique adhésif, car c'est le matériau le plus robuste ; cependant, il a été décidé d'utiliser des options plus écologiques afin de diffuser un message de respect de l'environnement. Après avoir lu de nombreux articles sur tous les types de fournitures artistiques et leur impact sur l'environnement, deux options se sont détachées : la toile de lin belge écologique et la toile de chanvre écologique. La solution la plus viable est la toile de chanvre, car elle est moins chère tout en étant très robuste. Comme indiqué dans la section ci-dessus, la toile peut être réutilisée plusieurs fois, ce qui justifie le coût du matériau et minimise les déchets.

Ce projet est axé sur sa faisabilité et sur le message que les étudiants essaient de diffuser, ce qui signifie que le produit en lui-même n'est pas ce qui doit ressortir ; c'est plutôt la personnalisation de l'espace qui doit attirer l'attention des gens. La tâche consistait à faire en sorte que l'expérience utilisateur des étudiants soit aussi amusante et sans effort que possible, d'où la simplicité du design.

Citations

Recherche

Morrison, M. et Morrison, T., 2008. The psychology of modern prejudice. New York : Nova Science Publishers, p.Chapitre 1.

Photos

thashade, V., 2021. "Graffiti Art" as Educational Tool. [en ligne] tha shade. Disponible à l'adresse suivante : [consulté le 6 mai 2021].

2021. [en ligne] Disponible à l'adresse suivante : [consulté le 6 mai 2021].

Cavernes de DeSoto. Bannière de nuit de l'église - Cavernes de DeSoto, 2021. Disponible à l'adresse suivante : [consulté le 6 mai 2021].

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